Kinh Nghiệm về Báo cáo tình hình thực hiện việc dạy và học ngoại ngữ năm 2022 của trường THCS 2022
Họ và tên học viên Nữ đang tìm kiếm từ khóa Báo cáo tình hình thực hiện việc dạy và học ngoại ngữ năm 2022 của trường THCS được Update vào lúc : 2022-03-28 06:37:07 . Với phương châm chia sẻ Kinh Nghiệm về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.Nội dung chính
- Báo cáo chất lượng dạy học môn tiếng AnhBáo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh - Mẫu 1Báo cáo tình hình dạy và học ngoại ngữ - Mẫu 2Video liên quan
Tiêu đề văn bản Về việc báo cáo tình hình dạy và học ngoại ngữ năm 2022 Số hiệu 48/PGD&ĐT Cơ quan phát hành Phòng GD&DT Yên Khánh Phạm vi Các trường tiểu học, THCS Ngày phát hành Ngày hiệu lực hiện hành 10/03/2022 Trạng thái Đã có hiệu lực hiện hành Loại tài liệu Công Văn Người ký Đinh Văn Khiêm Tài liệu đính kèm Tải về tại đây File đính kèm Tải xuống Số lượt xem 3511 Số lượt tải về 1038 Nơi nhận
- Cac truong TH, THCS
Mô tả
--- Chọn link --- Chọn link Sở GD & ĐT UBND Tỉnh UBND Huyện
Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2022 - 2022 là mẫu báo cáo được lập ra nhằm mục đích báo cáo thống kê kết quả tình hình giảng dạy tiếng Anh chương trình mới trong nhà trường.
Nội dung trong mẫu báo cáo tình hình dạy học tiếng Anh gồm có những thông tin cơ bản như: thực trạng dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường, nguyên nhân, những giải pháp khắc phục. Vậy sau đây là nội dung rõ ràng 2 mẫu báo cáo, mời những bạn cùng theo dõi tại đây.
Báo cáo chất lượng dạy học môn tiếng Anh
- Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh - Mẫu 1Báo cáo tình hình dạy và học ngoại ngữ - Mẫu 2
Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh - Mẫu 1
PHÒNG GD&ĐT......
TRƯỜNG...............
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc
-----o0o-----.....ngày ....tháng...năm
BÁO CÁO
TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG .............
Thực hiện Công văn số ....PGDĐT ngày ... tháng ...năm 20..... của Phòng GD&ĐT .............. về việc báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh tại những trường phổ thông. Nay trường .............. báo cáo tình hình thực hiện và kết quả như sau:
I. Thực trạng dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường
1. 1. Ưu điểm
- Nhà trường đã thực hiện những văn bản chỉ huy trình độ Phòng GD&ĐT, của Ngành về dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông. Đã thực hiện dạy 04 tiết/tuần đối với cấp Tiểu học và theo kế hoạch dạy học tiếng Anh đối với cấp THCS.
- Về phía giáo viên: Chất lượng dạy và học tiếng Anh ở Tiểu học, THCS đã có sự tiến bộ. Chất lượng và số lượng của đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ môn này đáp ứng được yêu cầu nội dung chương trình giảng dạy. Đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, nhiệt tình trong công tác thao tác, luôn nỗ lực đổi mới phương pháp giảng dạy để phù phù phù hợp với những đối tượng học viên. Trong trong năm qua Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế, Phòng GD&ĐT .............. đã tổ chức những đợt tập huấn nâng cao năng lực cho giáo viên tiếng Anh, những hội thảo chiến lược trực tuyến như EF,. . . cũng như tu dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên tiếng Anh trong toàn huyện để tất cả giáo viên đều được tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực. Phòng GD&ĐT đã và đang tổ chức cho học viên tham gia những sân chơi có ích như thi Tiếng Anh qua mạng Internet, hùng biện tiếng Anh,. . . cùng với những thiết bị, đồ dùng dạy học tân tiến đã được trang bị nên dạy học của giáo viên ngày càng được thổi lên.
- Về phía học sinh: Tiếng Anh là một môn học khó đối với đa số học viên. Nhất là đối với học viên dân tộc bản địa thiểu số như nhà trường đã và đang thực hiện, song do nhận thức được tầm quan trọng của cục môn cũng như những em ngày càng yêu thích môn học này nên những em đã nỗ lực nhiều và có thái độ động cơ học tập đúng đắn. Bên cạnh đó việc học Tiếng Anh ngày càng được sự quan tâm ủng hộ của mái ấm gia đình và xã hội. Chất lượng Tiếng Anh ngày càng được cải tổ. Trong trong năm vừa qua nhà trường đã tuyển chọn nhiều em tham gia những hội thi do Phòng GD&ĐT tổ chức như hùng biện tiếng Anh, Olympic tiếng Anh và đạt kết quả tương đối tốt.
- Về cơ sở vật chất: Đa số những khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo khuôn khổ thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh.
1. 2. Tồn tại
Bên cạnh những kết quả đạt được, trong thực tế hiện nay chất lượng, hiệu quả việc dạy học Tiếng Anh vẫn còn là một vấn đề cần phải tiếp tục đầu tư tìm giải pháp để nâng cao chât lương dạy và học đối với bộ môn này.
- Về phía người dạy: Giáo viên tuy có nhiều nỗ lực trong việc vận dụng phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của học viên, nhưng giáo viên chỉ hoàn toàn có thể áp dụng được đối với một số trong những bài, một số trong những tiết và một số trong những bộ phận học viên. Nguyên nhân một phần là vì sĩ số học viên đông trong một lớp, một phần do một số trong những giáo viên còn ít chịu khó đầu tư vào những tiết dạy, chưa quan tâm tìm tòi những phương pháp giảng dạy phù phù phù hợp với từng đối tượng học viên nên chất lượng, hiệu quả dạy học của bộ môn này chưa thật sự như mong muốn.
Nhiều tiết dạy học viên còn thụ động, giờ học ít sinh động. Nhiều hoạt động dạy học tích cực chỉ mới được sử dụng có tính hình thức, chưa được đầu tư, chuẩn bị đúng mức và triển khai đúng qui trình nên chưa đạt hiệu quả cao. Các đối tượng học viên yếu kém không được quan tâm đúng mức để tạo điều kiện cho các em vươn lên. Có nhiều giáo viên trẻ song những thầy, cô không đủ kinh nghiệm tay nghề giảng dạy, ý thức học hỏi trau dồi kiến thức và kỹ năng chưa cao. Một bộ phận giáo viên trình độ còn hạn chế, phát âm Tiếng Anh còn chưa chuẩn xác, sai sót kiến thức và kỹ năng cơ bản. Đây là một vấn đề đòi hỏi sự tự tu dưỡng không ngừng nghỉ của tớ mình mỗi giáo viên.
- Về phía học viên: Bên cạnh những học viên yêu thích học ngoại ngữ vẫn còn không ít học viên cảm thấy không thích học hoặc cảm thấy trở ngại vất vả trong việc học bộ môn này. Đa phần học viên dân tộc bản địa thiểu số, kinh tế tài chính mái ấm gia đình có nhiều trở ngại vất vả ít có điều kiện tiếp cận với sách tham khảo, những phần mềm học tiếng Anh hay Internet để những em có điều kiên trau dồi, học tập bộ môn này.
- Về chương trình, sách giáo khoa: Chương trình còn nặng, có nhiều bài quá sức học viên, nhất là đối với những khối 4, 5. Năm học 20..... – 20.... nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học viên khối 6, tuy vậy sách tham khảo giáo viên và học viên chưa tồn tại, đĩa phục vụ cho trình độ không còn bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, giáo viên không thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường tự nhiên thiên nhiên ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh không có điều kiện để rèn luyện những kỹ năng.
II. Nguyên nhân của những ưu điểm, khuyết điểm
2.1. Công tác quản lý chỉ huy
- Nhà trường đã thực hiện những văn bản chỉ huy trình độ Phòng GD&ĐT, của Ngành về dạy và học tiếng Anh, Công văn ............... V/v triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20.....-20...... Nhà trường đã thực hiện dạy 04 tiết/tuần đối với cấp Tiểu học và theo kế hoạch dạy học tiếng Anh đối với cấp THCS.
- Nhà trường chỉ huy thường xuyên công tác thao tác họp tổ trình độ, tổ bộ môn như Tiếng Anh, Toán, Ngữ văn để đút rút kinh nghiệm tay nghề trong giảng dạy bộ môn, đề ra những phương pháp, đổi mới dạy học để phù hợp hơn với những đối tượng học viên. Thường xuyên tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ngoại khóa, tu dưỡng tiếng Anh để học viên có kiến thức và kỹ năng, ham học hỏi, khắc sâu kiến thức và kỹ năng phục vụ cho hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập.
2.2. Về cơ sở vật chất, thiết bị
- Đa số những những khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo khuôn khổ thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh. Năm học 20..... – 20.... nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học viên khối 6, tuy vậy sách tham khảo giáo viên và học viên chưa tồn tại, đĩa phục vụ cho trình độ không còn bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, giáo viên không thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường tự nhiên thiên nhiên ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh không có điều kiện để rèn luyện những kỹ năng.
2.3. Đội ngũ
- Tổng số giáo viên tiếng Anh: ....../............. đạt chuẩn, trên chuẩn 100%
- Dân tộc: .....................................
- Trình độ: ....... Đại học, Năng lực .................
- Đã tu dưỡng kiểm tra, đánh giá qua trong năm: ...................
2.4. Học sinh
Khối lớp 3 Tổng số học viên: ..... Học sinh học tiếng Anh: .....
Khối lớp 4 Tổng số học viên: .... Học sinh học tiếng Anh: ....
Khối lớp 5 Tổng số học viên: .... Học sinh học tiếng Anh: ....
2.5. Kiểm tra đánh giá
- Việc tổ chức kiểm tra cuối kì đã ra mắt nhẹ nhàng nhưng tráng lệ, thực hiện đúng quy định của Thông tư 22/2022/TT-BGDĐT; Công văn 2142/SGDĐT-GDTrH ngày thứ 6/10/20..... V/v triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20.....-20......
- Quy trình ra đề, duyệt đề, in đề được đảm bảo quyết định của Hiệu trưởng đảm bảo bí mật, nội dung đề kiểm tra đúng chuẩn kiến thức và kỹ năng và kĩ năng.
- Giáo viên coi thi và chấm bài kiểm tra chéo theo 2 vòng ( vòng 1: chéo lớp. vòng 2: lớp GV đang dạy).
- Kiểm tra kĩ năng nói của học viên do GV bản ngữ phụ trách chính, đánh giá đúng chuẩn hơn năng lực của học viên.
- Ma trận đề kiểm tra nhờ vào cấu trúc đề thi Cambridge nên trình độ cao so với thực tế học viên.
2.6. Tài liệu và chương trình học
- Về cơ sở vật chất: Đa số những khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo khuôn khổ thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh.
- Về chương trình, sách giáo khoa: Chương trình còn nặng, có nhiều bài quá sức học viên, nhất là đối với những khối 4, 5. Năm học 20..... – 20.... nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học viên khối 6, tuy vậy sách tham khảo giáo viên và học viên chưa tồn tại, đĩa phục vụ cho trình độ không còn bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, giáo viên không thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường tự nhiên thiên nhiên ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh không có điều kiện để rèn luyện những kỹ năng.
2.7. Tập huấn tu dưỡng
Trong trong năm qua Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế, Phòng GD&ĐT .............. đã tổ chức những đợt tập huấn nâng cao năng lực cho giáo viên tiếng Anh, những hội thảo chiến lược trực tuyến như EF,. . . cũng như tu dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên tiếng Anh trong toàn huyện để tất cả giáo viên đều được tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực.
III. Các giải pháp đã thực hiện để khắc phục
3.1. Tổ chức các cuộc thi, giao lưu, hội nghị, hội thảo chiến lược và các hoạt động hỗ trợ dạy học tiếng Anh
- Thi Hùng biện Tiếng Anh và thi viết luận bằng Tiếng Anh dành riêng cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 (tháng 3 năm 20.....). Nhà trường xây dựng và triển khai kế hoạch tổ chức cuộc thi trên lồng ghép với kế hoạch giáo dục NGLL hằng tháng.
- Tổ chức khảo sát năng lực ngoại ngữ của học sinh theo học chương trình tiếng Anh hệ 10 năm và kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh cuối cấp học.
- Tổ chức sinh hoạt trình độ, sinh hoạt chuyên đề, dự giờ thao giảng nhằm mục đích học hỏi kinh nghiệm các trường bạn. Thời gian thực hiện tháng 3/20.....
- Tổ chức hội thi GVDG cấp trường bậc THCS tổ chức tháng 11/20.....
3.2. Đẩy mạnh công tác thao tác thông tin, tuyên truyền đổi mới dạy và học ngoại ngữ
Làm tốt công tác thao tác công nghệ tiên tiến thông tin, đặc biệt trang web nhà trường ra mắt và phổ biến rộng rãi chủ chương, chủ trương đổi mới của Đảng và Nhà nước trong nghành dạy và học ngoại ngữ, những chương trình, tài liệu, phần mềm và những nguồn tài liệu thiết thực, phù phù phù hợp với những đối tượng giáo viên trong nhà trường. Chú trọng công tác thao tác tuyên dương và ra mắt những đơn vị/thành viên điển hình về đổi mới dạy học ngoại ngữ.
4. Kiến nghị, đề xuất: Không
Trên đây là báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh tại trường./.
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT;
- Lưu: VT.
HIỆU TRƯỞNG
(Đã kí)
Báo cáo tình hình dạy và học ngoại ngữ - Mẫu 2
PHÒNG GD&ĐT......
TRƯỜNG...............
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc
-----o0o-----.....ngày ....tháng...năm
BÁO CÁO
TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG .............
I. TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI.
1. Thuận lợi.
a. Nhà trường
- Nhà trường có đủ bàn và ghế, chỗ thao tác cho giáo viên và học viên.
- Đồ dùng phục vụ cho dạy học đã được trang bị tương đối có tác dụng cho việc dạy học.
- Sắp xếp lịch dạy hợp lý.
b. Học sinh
- Đa số học viên xuất thân từ nông thôn , ngoan ngoãn, lễ phép, chăm chỉ học tập, nhiệt tình, tích cực trong học tập và đã được làm quen với phương pháp học bộ môn ở cấp 1
- Một số học viên có ý thức học tập tốt, tự giác trong học tập, có đầy đủ sách, vở phục vụ cho học tập. .
- Nhiều học viên có hứng thú với bộ môn, tích cực học vì đó là môn học mới lạ, mê hoặc.
2. Khó khăn.
a. Nhà trường
- Chất lượng đồ dùng dạy học chưa tốt, đồ dùng phục vụ cho việc dạy học của cục môn gần đầy đủ.
b. Học sinh
- Phương pháp học tập còn thụ động, tư duy suy luận còn nhiều hạn chế.
- Chất lượng chưa đồng đều, một số trong những còn lười học, lười ghi chép.
- Chưa tự giác học bài và làm bài trước khi tới lớp.
- Bên cạnh đó có một số trong những học viên có thực trạng trở ngại vất vả, thiếu tập trung tư tưởng.
c. Giáo viên
- Chỉ có 01 GV dạy tiếng Anh.
II. ĐÁNH GIÁ CHUNG.
1. Ưu điểm.
-Tăng cường thời gian học của học viên.
-Tăng thêm tần số rèn luyện thao tác của học viên ngay trên lớp.
-Tăng cường thời cơ cho nhiều học viên được rèn luyện những mục đã học trong cùng một lúc.
-Xây dựng ý thức tự lập của học viên,nêu cao vai trò tích cực của học viên.
-Tăng cường sự trao đổi hợp tác giúp sức nhau học tập giữa học viên với nhau.
-Tạo điều kiện cho thầy được thao tác với tư cách là người hướng dẫn, tư vấn cho học viên.
2. Hạn chế.
- Tuy nhiên, cạnh bên những ưu điểm, hình thức dạy học 4 tiết / tuần cũng luôn có thể có một số trong những hạn chế nhất định.
- Khi chơi những trò chơi dễ gây ra ồn ào, ảnh hưởng đến những lớp cạnh bên.
- Giáo viên khó trấn áp được mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên cùng một lúc. Học sinh hoàn toàn có thể không thao tác nếu không tự giác hoặc gặp trở ngại vất vả không tự xử lý và xử lý được.
3. Giải pháp thực hiện
Từ tình hình thực tế đã cho tất cả chúng ta biết, đa số những em học viên ở bậc Tiểu học rất thích học môn Tiếng Anh xong kết quả đạt được trong quá trình dạy vẫn chưa như mong ước bởi còn tồn tại những hạn chế do:
+ Cơ sở vật chất của nhà trường không đủ thốn, nên cần bổ xung như: Trang thiết bị như máy móc, loa đài, băng đĩa gần đầy đủ, phòng học bộ môn dành riêng cho môn Tiếng Anh.
+ Nhận thức về bộ môn của một số trong những học viên, phụ huynh còn bị hạn chế, họ chưa thực sự xem đây như thể môn học chính.
+ Đồ dùng thành viên như máy móc, thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên tiếng anh gần đầy đủ, tâm lý về bộ môn chưa ổn định.
4. Kết quả đạt được.
Lớp
TS trường
TS lớp
TS học viên
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Năng lực T.Anh
của GV
Lớp 3
A2
III. KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT.
Từ tình hình thực tế đã cho tất cả chúng ta biết, đa số những em học viên ở bậc Tiểu học rất thích học môn Tiếng Anh xong kết quả đạt được trong quá trình dạy vẫn chưa như mong ước bởi còn tồn tại những hạn chế do:
+ Cần thêm GV dạy tiếng Anh.
+ Cơ sở vật chất của nhà trường không đủ thốn, nên cần bổ xung như: Trang thiết bị như máy móc, loa đài, băng đĩa gần đầy đủ, phòng học bộ môn dành riêng cho môn Tiếng Anh.
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT;
- Lưu: VT.
HIỆU TRƯỞNG
(Đã kí)
Trên đây là Những mẫu báo cáo tình hình dạy học ngoại ngữ năm 2022. Mời bạn đọc tham khảo thêm:
Trường hợp được miễn thi ngoại ngữ khi thăng hạng giáo viên
Yêu cầu về năng lực cơ bản của giáo viên tiếng Anh
[embed]https://www.youtube.com/watch?v=lki1noz7ngM[/embed]