Thủ Thuật về Đáp an 30 câu trắc nghiệm Module 4 môn Tin học THPT Chi Tiết
An Gia Linh đang tìm kiếm từ khóa Đáp an 30 câu trắc nghiệm Module 4 môn Tin học THPT được Update vào lúc : 2022-03-26 02:25:08 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha. 
Câu 1: Bản kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm mục đích thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát hành được gọi là:
Đáp án: Kế hoạch giáo dục của nhà trường
Câu 2: Yêu cầu “Đảm bảo thực hiện tiềm năng giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo phát hành” trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được hiểu là:
Đáp án: Thực hiện kế hoạch vừa đáp ứng tiềm năng chương trình giáo dục cấp quốc gia, vừa đáp ứng yêu cầu về tiềm năng giáo dục của nhà trường; phù phù phù hợp với điều kiện bảo vệ chất lượng giáo dục của nhà trường.
Câu 3: Lựa chọn và nối tiến trình ở cột bên trái tương ứng với những nội dung ở cột bên phải theo đúng tiến trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Câu hỏiCâu trả lờiBước 1Xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm họcBước 2Tổ trình độ xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch giáo dục theo khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trìnhBước 3Hoàn thiện kế hoạch giáo dục của nhà trường và phát hành thực hiện kế hoạchCâu 4: Chọn đáp án thích hợp điền vào dấu (….) khi tiến hành xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học.
Căn cứ vào kế hoạch thời gian năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định và hướng dẫn trách nhiệm giáo dục trung học hằng năm của Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp những thành phần liên quan để xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng môn học bắt buộc, môn học tự chọn, hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa phương bảo vệ tổng số tiết/năm học quy định trong chương trình. Yêu cầu khi xây dựng cần (1) ………….., phân tích (2) ……… để thực hiện chương trình, xác định (3)………., từ đó xây dựng (4) ………….
Đáp án: (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2022; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3) tiềm năng giáo dục của nhà trường; (4) khung thời gian thực hiện chương trình.
Câu 5: Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc (khung) kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học viên?
Đáp án: Kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục ngoài giờ lên lớp
Câu 6: Kế hoạch giáo dục của tổ trình độ gồm có nhiều chủng loại nào dưới đây?
Đáp án:
Kế hoạch dạy học môn học
Kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục
Câu 7: Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ trình độ:
Đáp án:
Giúp khai thác có hiệu suất cao cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Là địa thế căn cứ quan trọng để phân công trách nhiệm cho giáo viên bộ môn
Phát huy quyền tự chủ của tổ trình độ và của giáo viên
Là cơ sở để tổ trưởng trình độ theo dõi, đôn đốc thực hiện và đánh giá
Câu 8: Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ trình độ cần thực hiện những yêu cầu nào dưới đây?
Đáp án:
Xây dựng nhờ vào những địa thế căn cứ pháp lý rõ ràng và những kế hoạch cấp cao hơn
Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ trình độ và của nhà trường
Chú trọng đến sự thống nhất với những môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục khác
Câu 9: Nối những cột bên trái với nội dung bên phải để có nội dung phù phù phù hợp với những nguyên tắc khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ trình độ
Câu hỏiCâu trả lờiĐảm bảo tính pháp lýXây dựng nhờ vào những địa thế căn cứ pháp lý rõ ràng và những kế hoạch cấp cao hơnĐảm bảo tính logicSắp xếp những bài học kinh nghiệm tay nghề theo thời gian thực hiện một cách phù hợp, chú trọng đến sự thống nhất với những môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục khácĐảm bảo tính linh hoạtKế hoạch không cứng nhắc mà hoàn toàn có thể được thay đổi trong những trường hợp thiết yếu xuất phát từ đòi hỏi thực tiễnĐảm bảo tính khả thiDựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ trình độ và của nhà trường và những yếu tố khácCâu 10: Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Tất cả những giáo viên bộ môn đều hoàn toàn có thể tham gia vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ trình độ”?
Đáp án: Đúng
Câu 11: Vai trò của giáo viên bộ môn trong xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ trình độ thể hiện qua những việc làm nào dưới đây?
Đáp án: Cụ thể hóa thành kế hoạch thành viên theo trách nhiệm được phân công để thực hiện
Câu 12: Phần đặc điểm tình hình trong kế hoạch dạy học của tổ trình độ cần trình bày những nội dung nào dưới đây?
Đáp án:
Đặc điểm học viên, đội ngũ giáo viên
Thiết bị dạy học
Phòng học bộ môn
Câu 13: Sắp xếp tiến trình dưới đây theo thứ tự phù hợp của quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ trình độ
Câu hỏiCâu trả lờiBước 1Phân tích đặc điểm tình hìnhBước 2Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dụcBước 3Rà soát hoàn thiện dự thảo và thông qua tổ chuyên mônBước 4Phê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ trình độCâu 14: Nối tiến trình và nội dung phù phù phù hợp với tiến trình đó trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ trình độ:
Câu hỏiCâu trả lờiPhân tích đặc điểm tình hìnhPhân tích tình hình học viên, giáo viên, tình hình thiết bị dạy học, phòng học, địa điểm hoàn toàn có thể tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dụcXây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dụcXây dựng phân phối chương trình, kế hoạch những chuyên đề lựa chọn, những bài kiểm tra, đánh giá định kì, những nội dung khácRà soát hoàn thiện dự thảo và thông qua tổ chuyên mônRà soát lại những trách nhiệm để có bản dự thảo hoàn thiệnPhê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên mônTrình Hiệu trưởng nhà trường xem xét phê duyệt, tổ chức phân công trách nhiệm để thực hiệnCâu 15: Kế hoạch giáo dục của giáo viên có vai trò
Đáp án:
Phối hợp nỗ lực của những giáo viên với cán bộ quản lí nhà trường
Giảm tính tạm bợ định của giáo viên trong quá trình thực hiện trách nhiệm giáo dục
Là chìa khoá cho việc thực hiện một cách hiệu suất cao những tiềm năng đã đề ra của nhà trường.
Câu 16: Trình tự những đề mục trong cấu trúc của kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?
Đáp án: (1) Tiêu đề, (2) Kế hoạch dạy học. (3) Nhiệm vụ khác
Câu 17: Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên gồm những nội dung nào dưới đây?
Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viênXác định trách nhiệm/nội dung công việcĐánh giá và hoàn thiện kế hoạchTổ chức thực hiệnXác định tiềm năng, chỉ tiêu thực hiện những nội dung việc làm được giaoĐáp án: 2, 1, 4, 3
Câu 18: Ý nào dưới đây KHÔNG phải là yêu cầu khi xây dựng kế hoạch bài dạy môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học viên?
Đáp án: Mỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học cần đảm bảo sự rõ ràng về tiềm năng, nội dung, hình thức, địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
Câu 19: Điểm khác lạ nhất về tiềm năng của kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học viên so với kế hoạch bài dạy hiện hành là:
Đáp án: Xác định được yêu cầu cần đạt và tiềm năng về phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học viên
Câu 20: Phương án sắp xếp tiến trình theo tiến trình hợp lý nhất của việc xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất và năng lực học viên là:
(1) Xác định chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học của KHBD và tiềm năng của hoạt động và sinh hoạt giải trí
(2) Xác định tiềm năng của kế hoạch bài dạy
(3) Xây dựng những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học rõ ràng
(4) Hoàn thiện kế hoạch bài dạy
(5) Biên soạn học liệu như phiếu học tập, phiếu đánh giá
(6) Rà soát; sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy
Đáp án: (2) ➟ (1) ➟ (3) ➟ (4)
Câu 21: Những địa thế căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề khi xây dựng kế hoạch bài dạy?
Đáp án:
Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề
Đặc điểm, trình độ của học viên.
Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức và kỹ năng, phương pháp, phương tiện, thiết bị dạy học
Câu 22: Các mức độ dưới đây thuộc tiêu chí nào trong những tiêu chí phân tích kế hoạch và tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo?
Mức 1Mức 2Mức 3– Mục tiêu của mỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí và sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong mỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí tập mà học viên phải hoàn thành xong trong mỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí đó được mô tả rõ ràng.– Nhưng chưa nêu rõ phương thức hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên/nhóm học viên nhằm mục đích hoàn thành xong sản phẩm học tập đó.– Mục tiêu và sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong mỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học được mô tả rõ ràng.
– Phương thức hoạt động và sinh hoạt giải trí học được tổ chức cho học viên được trình bày rõ ràng, rõ ràng, thể hiện được sự phù phù phù hợp với sản phẩm học tập cần hoàn thành xong.– Mục tiêu, phương thức động học và sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong mỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí được mô tả rõ ràng.
– Phương thức hoạt động và sinh hoạt giải trí học được tổ chức cho học viên thể hiện được sự phù phù phù hợp với sản phẩm học tập và đối tượng học viên.
Đáp án: Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập.
Câu 23: Việc thiết yếu phải xây dựng Khung kế hoạch giáo dục môn Tin học trong chương trình giáo dục phổ thông 2022 là vì (những) nguyên nhân nào sau đây?
Đáp án:
Tính mở của chương trình
Chương trình môn học không quy định rõ ràng nội dung rõ ràng và số tiết tương ứng.
Thực hiện định hướng giáo dục STEM, dạy học tích hợp.
Câu 24: Yêu câu cần đạt nào dưới đây KHÔNG PHẢI là yêu cầu cần đạt của Chủ đề A: “Máy tính và xã hội tri thức” trong nội dung “Dữ liệu, thông tin và xử lí thông tin” thuộc lớp 10 cấp THPT”
Đáp án: Nêu được sự ưu việt của việc tàng trữ, xử lí và truyền thông tin bằng thiết bị số
Câu 25: Trong nội dung giáo dục cốt lõi LỚP 10 môn Tin học cấp THPT không còn chủ đề:
Đáp án:
Máy tính và em
Tổ chức tàng trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin
Câu 26: Phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”?
Đáp án: KHBD là ngữ cảnh lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung rõ ràng trong một không khí và thời gian nhất định; là một bản mô tả rõ ràng tiềm năng, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học của một bài học kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích giúp người học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học..
Câu 27: Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập gồm:
Đáp án: Xác định vấn đề/trách nhiệm học tập/mở đầu; hình thành kiến thức và kỹ năng mới/xử lý và xử lý vấn đề/thực thi trách nhiệm đặt ra từ Hoạt động 1; rèn luyện; vận dụng
Câu 28: Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về việc xác định tiềm năng trong xây dựng kế hoạch bài dạy theo chương trình giáo dục phổ thông 2022?
Đáp án:
Căn cứ quan trọng nhất để viết tiềm năng là yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề.
Không phải bài học kinh nghiệm tay nghề nào thì cũng hoàn toàn có thể hình thành trọn vẹn tất cả những năng lực thành phần của năng lực chung.
Giáo viên hoàn toàn có thể linh động thay đổi yêu cầu cần đạt tùy theo đặc điểm học viên
Câu 29: Trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy, giáo viên thiết yếu kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập theo hướng sử dụng những phương pháp dạy học tích cực, tạo điều kiện cho học viên được trải nghiệm, thực hành, tìm tòi, mày mò kiến thức và kỹ năng là sự việc thể hiện của yêu cầu nào?
Đáp án: Yêu cầu về việc thể hiện vai trò chủ yếu của giáo viên và tính tích cực học tập của học viên
Câu 30: Các tiêu chí thuộc về đánh giá Kế hoạch và tài liệu dạy học (theo công văn 5555/BGDĐT-GDTrH) là:
Đáp án:
Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học với tiềm năng, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.
Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức những
Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập.
[embed]https://www.youtube.com/watch?v=5bLzb1EEJGA[/embed]